2017青草足球夏季联赛_青青草原足球俱乐部

1.从化学的视角看，下列关于化学物质的说法中，错误的是（　　）A．绿茵场上的足球运动员、青草和足球都是

2.人教版三年级下册语文《小足球赛》教案及教学反思

　作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？以下是我精心整理的小足球赛教案3篇，希望对大家有所帮助。

小足球赛教案 篇1

一、教学要求

　1、通过看图和学文，理解课文内容，激发学生对生活的热爱之情。

　2、在指导观察图画时，培养学生观察和想象能力。

　3、学会本课生字新词，理解“阵势”“警惕”“索性”“全神贯注”等词语。能用“欣赏”与“津津有味”造句。

　4、练习有感情地朗读课文。

　二、教学重点

　1、理解课文第二自然段，即文中对小守门员的描写。

　2、培养学生的观察与想象力。

　三、教学准备

　教学挂图或幻灯

　四、教学时间：三课时。

　五、教学过程

　第一课时

　一、揭示课题

　1、启发谈话：班上哪些同学爱看足球赛？哪些同学爱踢足球？你准当的守门员？

　2、今天，我们学习第一课《小足球赛》。

　二、指导观察图画

　1、出示挂图，请同学们看看图上画的是什么人在什么地方干什么。

　（图上画了一群孩子在空地上踢足球，小守门员注视前方，一些小观众和一位叔叔在看球赛。）

　2、指导观察顺序。根据这幅图的特点，我们可按什么顺序来观察呢？（整幅图可按从人到景的顺序来观察，而入又可按从主到次，即从守门员到观众的顺序来观察。）

　3、指导观事小守门员和候补守门员。

　①对小守门员我们可从哪些方面来观察？（可从他的衣着、神态。动作等方面来观察。）

　②请同学们从衣看、动作、神态等方面细致观察，说说小守门员的样子。

　（在观察过程中引导学生注意小守门员严阵以侍的神态，全神贯注盯着前方的眼神，前倾的身子，下垂的双臂，手上戴着的皮手套及膝盖上的纱布等。）

　③观察并说说小守门员后面的小男孩的动作、神态。

　4、指导观察观众。

　①在赛场一侧观看比赛的共有几个人？（共有8人）

　②先观察图上左侧五位观众的动作、表情，说说他们的样子有什么不同。

　③再观察图上右侧三位观众的动作、表情，说说那位叔叔与边上的两位小观众有什么不同。

　5、指导观察背景。从图上周围的景物看，他们是在什么地方进行足球比赛？

　（从野花、青草、堆置的物品可看出这是一块闲置的平地。）

　6、小结。

　刚才我们按照从整体到部分、从人物到景物、从主要人物到次要人物的顺序观察图画，了解了图意。

　三、范读课文

　刚才，我们同学观察并说了图意，那么课文又是怎样描述图画的呢？情同学看着图听老师把课文朗读一遍。

　四、指导分段，概括段落大意

　1、请同学门轻声读课文，想想每个自然段讲了什么。

　2、看看课文中哪个自然段写守门员？哪些自然段写观众？想想全文可以分为几段，怎么分？

　讨论归纳。

　第一段（第一自然段〕：讲一群孩子在空地上踢足球，吸引了不少观众。

　第二段（第二自然段）：讲小守门员和候补守门员的样子。

　第三段（三一五自然段）：讲小观众和大个子叔叔观看球赛的情形。

　3、指名分段朗读。

　五、学习生字。

　注意提醒学生“欣”是前鼻音，注意指导“磕”和"套”的写法，区别“惕”与”赐”字音和字形的异同点。

　六、作业

　抄写词语i朗读课文

　第二课时

　一、指名分段朗读课文

　二、看图，学习第一段

　1、看看第一段共有几句话？每句话讲了什么？

　2、看图，说说为什么课文中说“这块空地真是赛足球的好地方”？“又”字说明了什么？（说明孩子们常来这儿踢球，他们喜爱踢球这项活。）

　3、看图思考：从球赛吸引了这么多的小弟弟、小妹妹和路过的大个子叔叔，可以看出这场球赛得怎样？（比赛一定紧张、激烈、精彩。）

　4、齐读第一段。

　三、看图，学习第二段

　1、指名读第二段。

　2、对照课文看图，看看这一段描写了图中的哪两个人，他们各有什么特点？重点写了谁？

　3、学习写小守门员的两句话。

　①这两句分别从哪些方面写了小守门员？（从神态、动作两方面来写的，〕

　②哪些词语写了小守门员的神态，对照图，说说“警惕”‘注视”“毫不在意”是什么意思？（“警惕”指对可能发生的危险情况保持敏锐的感觉，时刻注意着。“注视”就是注意地看。”毫不在意”就是丝毫不放在心上J从这里我们可以看出这是一个怎样的守门员？（警惕性高、意志坚强的守门员，）

　③小守门员的动作是怎样的？这样的姿势说明了什么？（说明了小守门员是一位合格的守门员。）作者为什么要说“真正的守门员都是这样的”？（这是对小守门员的称赞。）

　④看着图用自己的后描述小守门员的动作、神态。

　4、学习写候补守门员的两句活。

　对照图读第二段的后两句，说说候补守门员有什么特点？（跃跃欲试，急切地想上场一显身手。）

　5、齐读第二段。

　四、看图，学习第三段

　1、指名朗读三至五自然段。

　2、学习第三自然段。

　①默读第三自然段，分别用“——”和”…”画出写到的观众和描写他们动作、神态的词语。

　②结合图文，理解有关词语。

　“索性”如果换个词可用什么？（干脆）看图中那个搂着小弟弟的红领中，说说“全神贯注”的意思？（形容注意力高度集中）”局势”在这里指什么？（措球赛情况）观察图上白狗的'样子，说说“闭目养神”是一种什么样子？（闭着眼睛，休养精神）

　③从观众的动作，神态我们可以看出什么？（比赛很激烈，观众对赛场上的情况非常关心。）

　3、学习第四自然段。

　默读，画出写到的观众及描写他们神态的同语，“不相干”是什么意思？（没关系）齐读这一自然段。

　4．学习第五自然段。

　默读画出描写大个子叔叔神态的同语，看图说说“律津有味。的意思？（很感兴趣，看着孩子们精彩的比赛，大个予叔叔会想些什么呢？（回忆自己小时候踢球的情景，想到明天的足球运动等）

　5、齐读三至五自然段。

　第三课时

　一、练习朗读课文

　二、学习.写作方法

　1、文中描写了画面上这么多人，但有没有给人雷同的感觉以没有雷同感？

　2、又轻声读课文，看看课文中哪些是写的画面本身，哪些是写的作者的联想？这样将看到的和想到的结合起来写有什么好处？

　3．小结，课文作者在对画面进行细致观察的基础上，按从主到次的顺序，抓住人物特点，同时又适当展开联想，将画面上的人物写活了。

　三、完成“思考·练习”3

　四、创设情境，进行片段练习

　1、下面我们学习课文描写人物动作，神态的方法写老师的动作、神态，要求写出特点。

　2、教师表演进教室上课或讲解某一问题的情境让学生观察。

　3、讨论描述顺序。

　4、分步表演并描述。

　5、已将描述内容写下来。

小足球赛教案 篇2

　 教学目标：

　1．学习按一定的顺序，抓住人物的神态、动作观察图画，并展开想象；运用图文结合的学习方法，抓重点句、段，理解课文内容，小足球赛。学习借助神态、动作描写人物的方法。

　2、学习本课生字新词，能辨析一些近义词，会用“欣赏”“津津有味”造句。

　3．有感情地朗读课文。通过看图学文，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。

　 教学重点、难点

　1．运用图文结合的学习方法，抓重点句、段，理解课文内容，培养和提高观察、理解能力。

　2．了解小守门员和观众的外貌、动作、神态，学习借助神态、动作描写人物的方法。

　 教学课时 二课时

　 第一课时

　教学目标：

　1．初读课文，通过查工具书，联系上下文理解生字词。

　2．借助课文明确观察图画的顺序和重点，借助图画理清课文的层次结构。

　教学重点、难点：

　指导学生借助课文明确观察的顺序和重点，借助图画理清课文的层次结构。

　教学过程：

　一、揭示课题

　1、谈话：一天的紧张学习生活结束后，你喜欢玩什么？有人喜欢踢足球吗？

　哪些同学爱踢足球？谁说说你们是怎么比赛的？

　2、今天，我们学习第一课《小足球赛》。

　二、初读课文，纠正生字读音，检查预习情况。

　1、多音字读音：

　课文中出现了四个曾学习过的多音字，教师可以借初读课文提醒学生加以注意，小学三年级语文教案《小足球赛》。

　“空地”的“空”，应读“k^ng”，不要读成“k#ng”的音；

　“要数那位大个子叔叔”的“数”，应读“sh(”，不要读成“sh)”的音；

　“蝴蝶结”的“结”应读“ji6”，不要读成“ji5”的音；

　“不相干”的“干”应读“g1n”不要读成“g4n”的音。

　2、带儿化的词语，教师要引导学生读正确。

　如：“这儿”“两拨儿”“小男孩儿”“小女孩儿”“快点儿”“那儿”“一块儿”。

　3、应该读轻声的字音。

　如：“地方”“阵势”“小弟弟”“小妹妹”“大个子”“叔叔”“那个”“身子”“眼睛”。

　4、一些字的读音容易读错，教师要注意纠正。

　“膝盖”的“膝”应读“x9”，不要读成“q9”；

　“前倾”的“倾”应读“q!ng”，不要读成“q9ng”；

　“往外”的“往”应读“w3ng”，不要读成“w4ng”；

　“津津有味”的“津津”应读“j9n”，不要读成“j9ng”。

　5、注意辨析以下字形：

　“踢”与“惕”；“亿”与“忆”；“磕”与“嗑”；“津”和“律”。

　6、理解词语：

　?

　 第二课时

　教学目标：

　1、仔细看图，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。

　2、学习按一定的顺序，抓住人物的神态、动作观察图画，并展开想象；运用图文结合的学习方法，抓住重点句、段，理解课文内容。学习借助神态、动作描写人物的方法。

　教学过程：

　一、检查读课文情况

　1．要求音准句通。

　2．说说每个自然段分别写什么意思？

　板书：守门员

　观众

　二、学习课文

　1．通过看图和初读课文，孩子们放学后组织的这场球赛给我们留下了怎样的印象？

　板书：激烈 精彩

　2．默读课文，思考：你从哪儿看出这场球赛非常激烈、精彩？

　学习方法：先自己默读思考，抓住文中的重点词句和守门员、观众的动作、神态具体分析体会；然后在小组讨论，解决独立思考时弄不懂的问题；最后班上交流。

　第1自然段：

　a小弟弟、小妹妹→被吸引

　大个子叔叔→欣赏

　b“欣赏”在这里是什么意思？

　C指名有感情地读课文。

　第2自然段：

　a小守门员：神态：警惕地注视 毫不在意

　动作：分腿弯腰 上身前倾

　b候补守门员：显一显身手 扑住几个险球

　C朗读课文。

　第3、4、5自然段：

　a戴红帽的小女孩：动作：往外探着身于

　神态：盯着远处

　b红领巾：动作：伸直了脖子

小足球赛教案 篇3

　《小足球赛》是一篇看图学文，画面和课文生动地表现了一群孩子在一块空地上进行的一场小足球比赛。写出了小守门员警惕地注视着对方的场地，一些小观众和一位大个子叔叔正在出神地观看这场足球比赛，表现出孩子对足球的极大乐趣。个人认为，凭孩子们的生活实践和个人体验，理解课文语言、内容并不是难事。所以，我觉得应该把重点放在以下三个方面。

　 一、学习作者按一定顺序观察图画的方法

　本篇课文在按一定的顺序观察图画的方法上有独到之处，似是按方位顺序但又不全是，与高年级课文《伏尔加河上的纤夫》（现在是否又被选入课本中尚且不知）有异曲同工之妙。与我国以点带面老中青三结合详略得当的观察、描写方式有不同之处（如《雨中》、《十里长街送总理》和《再见了，亲人》等）。因此，教学中，要注意指导学习这种“先重点后次要，由中间向两边，面面俱到”方法，让学生理清作者观察、写作的顺序。

　 二、学习绘画作者以点带面、由局部表现整体，给人以想象余地的方法

　观察、创作（包括.写作和绘画等）除了正面描写外，还有侧面描写。这幅油画作者采用了“以点带面、由局部表现整体”的侧面描写方法。本课插图画面角度新颖，人物形象逼真。足球比赛的双方队员绝大多数没有画出来，只把球场一端用书包、帽子代表的球门，交战一方的小守门员和替补守门员画了出来。由此，可以想象场上比赛的激烈。全篇课文也没有一词一句直接描写比赛你拼我抢的场面，但是通过对小守门员、替补守门员、观众的动作、神态描写，也可以想象出球场上精彩、激烈的一幕。这样处理，往往比和盘托出给人留下的印象更加深刻。所以，教学中应注意这种方法的指导，通过观察图画、联系课文引导学生展开丰富的想象，通过观察搜集的足球场上精彩的拼抢、射门等，说说画面以外所揭示的足球场上激烈的拼抢镜头，培养学生的想象能力及对足球的兴趣。

　 三、学习作者通过人物的动作、神态表现人物内心、画面、文章主题的方法。

　学习本篇课文，在指导孩子观察图画时，除了理清文章所描写的人物叙述顺序，还应指导学生有意识地说说人物的动作、神态，以进一步理解人物的内心。当然，由于孩子们积累语言词汇较少，这方面可能有一定的难度。但我觉得在处理这部分内容时，不妨充分发扬民主，激发自主探究意识，指导学生能说清人物动作、神态者，可以用语言描述，不能说清者，可以用做动作代替，以尊重学生独特理解和个人体验，进一步理解人物的内心。

　当然，本篇课文的字词教学也不能放松，我想通过学生做动作，这些词语自然会迎刃而解。至于足球比赛的问题，我想是应该开展的。一为更好地理解课文；二为实现语文与课外实践活动的整合；三为活跃孩子们的业余生活，培养学生对语文的兴趣等。

从化学的视角看，下列关于化学物质的说法中，错误的是（　　）A．绿茵场上的足球运动员、青草和足球都是

　在日常学习、工作抑或是生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你写作文时总是无从下笔？下面是我为大家整理的我的乐园足球场作文，希望对大家有所帮助。

我的乐园足球场作文 篇1

　每个人都有自己的乐园，我也一样，我的乐园就是——足球场！

　足球场在我家旁边。那嫩绿的小草，黑白相间的足球，巨大的球门给足球场增添了一番生气。一阵清风吹过，总会有几片调皮的树叶从树上落下来，在我们头顶翩翩起舞，有时甚至能飞到地上，和我们一起欢快地踢足球。

　那是一个风和日丽的下午。我叫上我的几个好哥们，一起去足球场踢足球。我们6个人分成两队，每队3人。一个人负责进攻，其他人防守。比赛开始了！对方先开球，我迅速上前试图抢断，可惜对方把球踢走了。谁知天有不测风云，我方一名队员迅速上前一个滑铲将球断下。我看见了立刻跑位，并招手示意将球传给我。球传过来了，我将球接住，娴熟地将球带入禁区。当我正准备射门时，突然冒出一个对方队员，我又用一次精妙的“踩单车”过掉了对方队员。现在只剩下守门员没有被我过掉，我决定直接射门。于是把脚猛地往球一踢，只见球滑出一道完美的弧线，落进了球门的左上角，球进了！我欢呼起来，队友们也欢呼雀跃。这时对方刚想要开球，终场时间到了。耶！我们赢了。

　每当我走进足球场，总有一种无法忘记的快感；每当我踢进了一个球，总有一种可以经常回味的自豪感。足球场让我的生活永远快乐；足球场让我摆脱了生活中的烦恼、委屈。我爱足球！我爱足球场！

　足球场，给了我无比欢乐的时光，是我最爱的乐园！

我的乐园足球场作文 篇2

　足球场是我的乐园，每次在室外上体育课之前，我总会到那边去踢足球，那里有碧绿的草地，有雪白的球门，在那里还有充足的阳光，而且在那边不仅可以提升你踢足球的技术，还可以提升你的肺活量，加快你的跑步速度，增强你的力气，活动你的肌肉。

　我和我的朋友们经常在那里踢足球，我们有时候踢全场，有时候踢半场，有时候横着玩，有时候竖着玩总之我们玩得很开心。我朋友刘峻瑄在那里踢足球非常不适应，因为他的体型庞大，我们觉得他适合当守门员。他每次跑步都很慢，但是他一名后卫，对方的守门员对这名后卫非常无语，每次抢球的时候，守门员都要把脸憋得通红，像一个熟的不能熟的大苹果，扯着嗓子大吼：快去抢球他才反应过来，赶紧跌跌撞撞的跑抢球，可是他跑得慢，像一只小企鹅摇摇晃晃的走路一样。所以一次球也没有抢到，惹得我们哈哈大笑。

　碰到阳光充足的天气，我就会躺在足球场上面晒晒太阳，那上面躺着真舒服呀，感觉像躺在自己的床上一样。而且那里也非常适合奔跑，每一次我都围着大大的足球场不停地奔跑，那种感觉简直是太好了，我自己以前还没感受到这种爽快，微风打在脸上很凉快。

　足球场是我的乐园，因为我喜欢踢足球，在那里我可以有许多的快乐。

我的乐园足球场作文 篇3

　岱山实验学校是陪伴了我四年的母校，可是我最喜欢的就要数那里的足球场了。那里就是我的乐园了。

　这个足球场和你们心目中的一样，嫩绿的草坪上画着条条白线，两端的球门正霸气十足地等待着球员的到来。这个球场虽然普通，但是我毫无一丝对它的厌恶之间。瞧！看看是谁来了？我班的一群男生带着足球向那里飞奔而去，在球门前天高地阔地踢了起来。他们正是准备与其他班同学一决高下的足球队，在球场上积极训练呢。我虽然不与他们共同训练，但是每逢体育课时，我经常会抓紧时间与同学一同踢足球的。

　其实我从小就是个胆小鬼，怕水，怕火、怕高，还怕足球飞过来－－直到有一天，足球从我脸旁只有一毫米的距离飞过时，我才克服了为个恐惧。在一大群人拥挤在一块抢球时，我总是在一旁走来走去。这可不是一种懦弱的表现，等到一个人抢到球时，球一定会从人群里飞出来，这时候，可就是我一展身手的时刻啦！想象是多么美好，现实又是多么残酷，我正要抢到球时，身边突然冒出一个人，无情地把我的球抢走了，真是螳螂捕蝉，黄雀在后啊！这时的我只好苦笑一声，又继续向球奋勇而上

　在一二年级时，我踢足球时柔弱无力，三四年级时，我学会了飞球，却一直抢不到球。当有人独占一球，身后有许多人追的时候，我也会冲上去，凭自己的实力去抢球。其实我知道自己抢不到球，可是我依然不断地去实现它，然而这一次次失败并没有打击到我，反而给我带来了快乐。因为我知道，不管我失败了多次次，只要在这个球场上开心就好！

　随着我年龄的增长，我越来越爱这个球场，虽然我在那里失败了无数次，又从未进过一个球，但是，它给我带来了快乐，让我的生活更加丰富多彩！我永远忘不了那陪伴我成长的乐园－－学校的足球场！

我的乐园足球场作文 篇4

　有的人的乐园是动物园，因为那里有许多可爱有趣的动物，有的人乐园是公园，因为那里有密密麻麻的风筝，还有的人的乐园是湖边，因为那里有放松心情，还能钓到鱼，而我的乐园却是球场，因为足球场那里，我知道了团结力量大。

　那里有绿油油的草地，时不时跳出来几只蚱蜢，偶尔有蝴蝶会在这里跳舞，有蜜蜂来这里嗡嗡地唱歌。

　我们常常会在足球场上做游戏，丢沙包、跑步、足球比赛。上次做游戏时是玩反应力游戏，由于我反应速度比较快，所以毫无悬念地得了冠军。

　还有一次我们正在比赛一场足球赛，裁判一吹口哨比赛开始了，首先我抢下来对手的一个球，传给队友，队友也很争气的漂亮一个拉球，一个人被他过来，接着来了一个射门球进了，我们正得意呢，这时对手突然来了个进攻，把我们打了个措手不及，身为队长的我，当然要安慰一下大家了，于是我说大家别灰心，友谊第一比赛第二吗，输赢来兵家常事。大家一听立即精神抖擞，大家互相传球，互相配合，很快找到对方的弱点，我连续过了，然后看准角度一个射门，一个漂亮的弧线划过天空。此时在场的所有人都屏住呼吸，“耶！球进了！”顿时球场上欢呼雀跃，而对手们个个垂头丧气回到了班里，像是一个个战败的公鸡。

　足球场让我懂得了，团结力量大，懂得了胜败乃兵家常事。

我的乐园足球场作文 篇5

　想必大家一定都有一个自己的小乐园吧！我也是，可我的乐园则与众不同，那里没有秀丽的风光;没有有趣的玩具;也没有可爱的动物。但那却处处充满欢声笑语，那里更是我梦想的起源。没错，这里就是足球场。

　满地青草比不过山水秀丽;两扇大门不如豪华家门;几条白色的边线怎么也比不过雪花的洁白。可就算是这样简单朴素，也可以使我们的心情变得愉悦起来。

　看！我抱着足球来到球场，后面跟着一群小伙伴们，一个大脚球便飞向天空，它像一个流星锤，砸掉了所有烦恼与忧愁，砸掉了所有不开心，变成开心。

　那天我正为没考好而发愁，一路垂头丧气，不知不觉我走到了足球场，看见同学们正逍遥自在的踢着足球，来都来了，不妨踢一会?我抱着试试的心态加入了他们。“传球！”“接球！”“带球！”“头球！”“攻门！”球向飞剑一样飞进了球门。球进了，我们大声呼叫到，此时我已完全沉醉在快乐与享受之中，忘记了一切烦恼与忧愁，忘记了没考好的那件事。

　球员们滴落的汗水，进球的喜悦，翱翔天空的鸟儿，夕阳给大地染成了红色，同时也给小队员们戴上了一顶红红的帽子。也许在你眼里这些胜不过桃花美景，但在我眼里，它却构成了一道独特的艺术画，叫做夕阳下的足球小将。

　所以这就是我的独特乐园！我爱我的乐园！

我的乐园足球场作文 篇6

　人人都有自己的乐园，好让所有的快乐得到释放。我的乐园是什么呢？游乐场？不对。玩具屋？不对。它是我每周都会去训练的浙大足球场。

　足球场位于浙大小桥门的入口处。深绿色的假草铺满整个球场，让人感到柔软、舒适。球场的四周放了六个大大的球门，它的西侧是五排长长的看台。

　在热身训练中，教练会让我们在规定区域内自由跑动，让身体热起来。我会横着跑、蛇形跑、对抗式跳跃、往高处跳、往远处跳只要我能想到的，而且喜欢的动作都可以随心所欲地做。不但不觉得累，反而觉得轻松，有趣。这就是自由选择带给我的快乐。

　对抗时间到了！这一次，毫无悬念地还是八人制比赛。我呢，还是右后卫。上半场，大家稳扎稳打，谁也没有让对方有进球的机会。中场休息时，大家七嘴八舌地议论着，要用什么形式拿下进球。防守反击？不行！长传？也不行！对方边路防守不周到，打下底传中怎么样？好！就这样！下半场一开始，我们就以迅雷不及掩耳之势拿下本场第一个进球。临近结束，队员马尔悦在边路长驱直入，要抓住锁定胜局的机会。我想着，全速跑入禁区，埋伏在内。他从人堆中冲出来后，立刻将球传到门前，我迎上去接球、射门。进了！全队欢呼。这就是成就感带给我的快乐。

　浙大足球场承载着我的欢笑，我的快乐，我的童年，它是我永远的乐园。

我的乐园足球场作文 篇7

　我的乐园你们可能以为是学校的篮球场，可能以为是学校体育馆里的羽毛球场或者是乒乓球场，可能以为是图书馆，都不对，我的乐园是学校的足球场。

　学校的足球场上长着绿油油的青草，非常茂密。两端各有一个大球门，像鲸鱼的大嘴巴一样。足球场上经常可以看到运动健儿们汗流浃背的身影，和一场接着一场的激烈比赛。也可以听见球在草地里滚来滚去的美妙音符，也可以听见啦啦队卖力的助威加油声。

　有一次，我们队和安智N队打比赛，我们队先发球，我把球传给了刘子轩，刘子轩带着球奋力的朝对方的球门跑去，用力一踢，球像大炮一样飞快的射进对方的球门，我们队员之间高兴地相互击掌。安智N队也不甘示弱，只见周子骞把球传给了安智N，安智N快速的绕过了我方的三名队员，一鼓作气的向我方球门进攻，一脚长射，球进了。我再次抢到了球，把球传给了刘子轩，刘子轩一不留神被安智N抢断了球，我刚好就在安智N旁边果断的断下了球，我立刻又传给了刘子轩，一脚射门，球又进了。最终我们2：1赢得了比赛。

　这就是我的乐园，在这片足球场上，我笑过，哭过，也伤过，但它带给我更多的是无穷无尽的快乐。

我的乐园足球场作文 篇8

　说起乐园，你可能会说你的乐园是乐园，也许是书房，或许是田野。而我与众不同，我的乐园是足球场。

　每当我踏入足球场半步，就像一只久未归巢的鸟儿回到自己温暖、和谐的家。

　瞧，那些跟我一样的汗流浃背的欢快的足球运动员。那黑白相间的，圆圆的，正在跑动的足球。那坐在椅子上，简直比球场上的足球运动员还要激动，还要兴奋，就像小球迷，就像啦啦队一样的观众。这一切构成了一幅球场热闹图。

　我在球场上自由奔跑，像一匹策马奔腾的俊马在一碧万顷、一望无际的草原上自由奔跑。在球场上自由踢球，你踢一脚，我踢一脚，你我脸上都浮现了迷人的微笑。如果有人受了伤，我立即跑到他身边把他背上自己瘦小的背，把他送进医疗室，进行医疗。

　我爱这足球场，我更爱运动的快乐，更爱自由的快乐，更爱奔跑的快乐，更爱乐于助人的快乐。

我的乐园足球场作文 篇9

　我的乐园，不像游乐场那样繁华，不像皇宫那样富丽堂皇，它只是一个普普通通的足球场。

　我最喜欢在上绿茵茵的球场上挥汗如雨的踢球，考试没考好，作业没有做好，或者跟妈妈吵架了，来到散发着青草香气的草地上的踢场球，情绪自然就好了。

　训练时，教练会耐心的指导我动作要领。如果我做好了，教练会由衷的夸奖我，这时我的心里就像吃了蜜糖一样甜滋滋的。如果我反复做不好，教练会不厌其烦的给我做示范，却不会批评我我。我对教练满心敬畏，于是就更加认真了，虽然我的身体因为一次次倒地被摔得血肉模糊，但我依然满心欢喜，因为我热爱足球。

　对抗时，我不想出一点差错。有时，对方的飞毛腿会突然一脚大力抽射，我使出自己的“盖世奇功”，脚尖轻轻一蹬，球就会像一个听话的小宝宝稳稳地落到我的怀抱里，我的身上重重的落在了地上，腿上摔的出血了，但是我却一点也觉得疼，因为我想赢。在取得胜利的那一刻，一切的苦和累都不算什么。

　绿树成荫的足球就是我的'乐园，我在这里欢快的踢球放松休息，忘掉所有烦恼，带给我成功的喜悦，一次又一次挑战自己的巅峰。

我的乐园足球场作文 篇10

　乐园就是能给人带来快乐的地方。这可有很多种，比如满是玩具的房间，班级图书角，爷爷奶奶的菜地等等，而我的乐园是江北公园的足球场，大家对江北公园的足球场非常陌生吧，我就说说吧。

　这片足球场在公园门口的不远处，一进门，走不多远就能看到。它的周围都是花草树木的非常好看。那里春夏秋冬都是江北公园一道独特的风景。

　春天，那的昆虫非常好看，蝴蝶蜻蜓有很多。我在那里找蝴蝶，看看它的花纹。夏天的时候我们比较喜欢在绿油油的草地上踢足球。那畅快的感觉真是难以形容。有一次，我约了几个小伙伴分成了两组比赛踢足球，竟然踢成了到38：42。当然我们的分数是42，对方的分数是38了。秋天我比较喜欢在那踩树叶，满地的树叶像铺了一层地毯，踩上去发出嘎吱嘎吱响声，让我觉得很舒服。冬天可以打雪仗，堆雪人，那可是让我最开心的时刻了。

　这就是我的乐园你喜欢吗？

我的乐园足球场作文 篇11

　一身帅气的足球服，一群活泼的小伙伴，一个可爱又调皮的小足球在一片绿草如茵的场地上悦动，活生生抢走了我的快乐，是我生活的乐园。

　我的乐园就坐落在韬奋公园旁边，与篮球场和羽毛球场比邻而居。每周末的上午，我准时到那报道。每当我走进去就会听见队友热情地朝我嘿嘿一笑，并大声嚷嚷:“六号、六号快过来啊。”这时，我就会放下书包飞奔而去，然后我们就快乐的玩起了抢球游戏，这是我们训练之前的必备节目。

　欢乐游戏的时光总是短暂的，抢球游戏结束，我们的训练就要开始了。首先，进行热身运动——跑步。这个环节有点累，然而每当我跑呀跑，看见花儿在对我微笑，树叶和小草在向我们点头，小河的溪水在给我们唱歌，渐渐地我的疲倦消失了……

　热身运动结束，就到了我们的比赛环节。教练将我们分成了四个小组，分别为两个比较厉害的小组与两个比较弱的小组，然后弱与弱的比，强与强的比。嘿……我幸运的被分到比较厉害的小组去了。分完组比赛就要开始了！我是右边锋，我们这边先发球，前锋把球传给了我，我又把球传给了左边锋，左边锋又传给了前锋。就这样我们小组利用了一开始玩游戏中的技巧，愣是让对方碰不到球。我的一个队友没传好球，球被对方抢过去了，只见我的队友很着急。此时，我快速冲到前面，用脚一勾，球果然被我抢了过来。但说时迟那时快，我也被对方迅速包围了，就在我感觉危难的时候，前锋很有自信地站了出来大叫:“快传给我，快快……”这时我心想:就这样传过去，球不会被抢了吧？可比赛容不得我犹豫，我还是跟他打起了配合战。嘿嘿……没想到，还真让我们俩一直打到了对方球门旁。这时对方把我队友给包围了，他有点害怕，可赛场上是不允许害怕的，他还是果断的把球传给了我，我奋力用脚背一踢，球进了。对方楞了，我也乐懵了。只见我的队友都拥上来把我抱了起来，叫喊声，欢笑声，吹哨声，响成一片。教练也对我竖起了大拇指。虽然我乐懵了，但是我知道这不是我一个人的胜利而是我们团队的胜利，因为没有他们的配合，我也进不了球。

　绿茵茵的足球场，我的最爱。你使我收获了友谊与快乐，教会了我团结力量大!

我的乐园足球场作文 篇12

　我的学校是个美丽的地方。在这里我们收获了很多知识，渡过了许多快乐的日子。明亮的教室，宽广的足球场，美丽的四合院……但我最喜欢的是足球场。

　春天，万物复苏，大地回春，校园里每个角落都散发着春天的气息。“叮铃铃！”下课了，低年级的小朋友像一群蜜蜂一样冲出教室，争先恐后地奔向足球场玩耍，球场上传遍了孩子们欢乐的笑声。

　夏天，伴随着“加油！加油！”的呐喊声，我们把目光移向足球场！随着夏日的到来，我们举行了隆重的校运会。赛场上的同学们跃跃欲试，摩拳擦掌，仿佛在说：“小样儿，你输定了！”但有些人害怕地发抖……仿佛在说：“快点结束吧！”当然，最最最热烈的还是同学们的欢呼声。

　秋天到了，落叶缤纷，仿佛给足球场披上了一件金黄的大衣。小朋友们捡起一片片金灿灿的树叶，夹在自己的书本、日记本里，把它当作一个珍贵的纪念品收藏着。

　冬天，雪花飞舞。树梢上、街道上、操场上，到处堆满了雪。同学们在足球场上堆雪人，打雪仗，其乐无穷。

　我喜欢这个美丽而活泼的足球场。

我的乐园足球场作文 篇13

　我们五年级六班是一个团结友爱的大家庭，同学们关心集体，互相帮助，有活动大家都踊跃参加。这不，最近学校举行了一个特别的活动——“一班一国家，一校一世界”首届校园世界杯足球赛。足球队的男生们天天训练，都希望能取得一个好成绩。啦啦队的同学也积极参与着，为比赛那天给足球队加油做着充足的准备。现在我们就一起来看看比赛那天的情况吧！

　那天我们班是和七班比赛，我们集体涌到足球场上，一个个都迫不及待的想看比赛。比赛开始了，场上的同学与五班斗智斗勇，郑浩尹一个远传给了巴合健，巴合健的腿上似乎注满了全身的力量，一脚踢过去，足球开始在场上飞速转动，我们都屏住了呼吸。可惜，力量过猛，足球出界了。我们都泄了气。

　第二轮比赛开始了，足球又开始一刻不休地在场上滚动。突然，意想不到的意外发生了——任世豪摔倒了！他的腿上在我们看来似乎擦破了一大块皮，我们，都跑上前去看：“任世豪！”“任世豪，没事儿吧？”“任世豪！……”我们紧张极了。就在这时，我们班的王珍珍赶紧跑上前去，拿出一个创可贴，站着贴不好，便毫不犹豫地单膝跪地，认真仔细地把创可贴贴好，嘴里还说着安慰任世豪的话。贴完后，王老师着急地问任世豪：“你还上不上了？要不然算了吧，让替补上，你就不去了。你看你腿上，多疼啊！”我们也在一旁七嘴八舌地劝着“要不算了吧！”“不上了不上了！”“……”任世豪听到这些，却并没有说什么“算了，我不上了！”这些话，而是坚定的摇摇头，说：“我没事儿！我可以继续！”王老师还是有些担心，不免又问了一句：“真的没事儿？能不能坚持？”任世豪则是继续坚持：“老师，我真的没事儿了！让我上吧！”王老师见劝不住他，只好又叮咛了几句：“那好吧，你上去一定要小心你的那条受伤的腿，量力而行……”任世豪点点头，就又上场去了。

　最后，我们班以3：0的成绩还是输了，但我们并没有气馁，“失败是成功之母。”这句话将永远鼓舞着我们前行！当时已是深秋，那天的秋风却并没有凉飕飕的，让我们感觉却暖洋洋的。这风吹啊吹啊，一直吹到了现场同学们的心底……

我的乐园足球场作文 篇14

　我们学校坐落于玉屏山脚下，是一所百年老校。我喜欢学校里的升旗台、教学楼、花园，但我最喜欢的还是那绿油油的足球场。

　足球场是去年才建的，以前这里只有凹凸不平的水洼，同学们在奔跑时被水溅湿，校长仿佛知道了我们的心声，让工人们在这水泥地上铺上了绿茵草地和红色的跑道。

　清晨，塑胶草上有几颗露水，使足球场变得焕然一新，同学们唱校歌的声音把它吵醒了，头上时不时飞来几只小鸟。做操时，足球场变得活活有生机，同学们站在足球场上，排着队伍，整齐的做着操。做完了，他们便站在跑道上，迈着整齐的步伐，就像一个个威武的士兵。

　中午，同学们在足球场上踢足球，做游戏，你追我赶，各不相让，猫着腰，目不转睛的盯着球，生怕球踢进了球门，前锋带着球迅速的向球门冲来，射向了球门，顿时传来一阵欢呼声“进球了！哦耶！”

　下午，同学们在足球场上打滚，嬉戏，时不时传来“哈哈哈……”的笑声。放学了，同学们在足球场上走过，跑过，跳过，多有趣啊！

　伴随着笑声，足球场渐渐入睡了。我爱足球场，更爱我们的学校，等我长大了要把它建设得更美。

我的乐园足球场作文 篇15

　我的学校有一个足球场，虽然不是很大，但不论四季怎么变化，它总是那么生机勃勃，令我难以忘怀。

　您看，春姑娘迈着轻盈的脚步回来了，足球又热闹起来了。有两个足球场，一个男足，一个女足，但男足的设备比较好。因为他们比较历害，所以他们经常出去比赛。

　每到早晨跑操的时候，各个班级的足球运动员就开始练球了。球员们各个精神焕发，带着对足球的热爱努力练习。因为我们班也有几个足球运动员，因此我从他们那里了解到他们早上是练基本的动作：带球、对墙踢球、颠球、投球等等，各式各样。要练半个小时，最后都是压着上课铃声进教室的。足球场又恢复了平静。

　到了中午，它又热闹起来了，男生和女生向老师借了球并都操练了起来，踢了40分钟还没踢尽兴。至于我，没事情的时候才踢个几次，不多踢是因为踢多了会出汗，头发会湿。“叮铃铃”上课了，他们就只好回教室了。足球场瞬间寂静了。

　到了傍晚，我们都放学了，可是他们还要练足球。那时候才尽兴呢，可以踢一个半小时呢！他们先练一小会基本功，就开始踢比赛了。踢完后就各回各家了。足球场又恢复了以往的平静。

　这就是我们生机勃勃的足球场，我永远热爱它！

我的乐园足球场作文 篇16

　我们学校既美丽，又宽阔。学生有许多可以活动的地方，有乒乓球台，篮球场……其中我最喜欢足球场。为什么？接下去看吧。

　足球场在教学楼后面，被一重重跑道包围。足球场四季都是绿色，小草绿油油的，它们竖着耳朵，似乎在聆听着孩子们的读书声。一阵风吹到，小草就为书声打着节拍，一摆一摆的。小草在冬天可能枯了一点，不过不是“野火烧不尽，春风吹又生”吗，到了春天小草又会生机勃勃的。体育课时，小草伴随着孩子们的欢乐和笑声，在足球滚过的时候，微不足道的把足球举起来。孩子们你一脚，我一脚的，快乐极了，小草笑了。夜晚，小草快乐得睡不着，开始数星星，星星一眨一眨的，好像说：“小草小草快睡觉，否则明天没力气。”小草好像被催眠一样，也悄悄进入梦乡。

　我们的学校既美丽又宽阔，你们会喜欢的。足球场的景色很美吧，不如自已来看看吧。

我的乐园足球场作文 篇17

　在陕北这块土地上从来没有缺少过大风，即使是在这个春暖花开，阳光温暖的季节！

　每一个中午阳光都是那么的灿烂，依旧是那么的灼热，这似乎就是为了睡觉而产生的时刻，我很不情愿的起床赶往操场上课。

　在这里的学生们都不是很精神，大家都坐在旁边的台阶上晒着太阳，感受着春季的礼物！

　我们不确定这个时候是否会上课，因为这个下午就是运动会彩排的时间，可是我们根本没有接到通知，因此不得不待在这个地方等待老师的到来！

　不知为何在这样温暖的时刻风一直刮着，风越来越大，我可以明显的感觉到自己的衣服随风摇曳，甚至是感觉到自己下一刻就会被吹走，旁边的人发型早就已经不成样子了！

　大风一直在空旷的体育场里飞舞旋转，那是一种感觉不到寒冷的风，一种携带温暖的风，只不过顺便携带的还有许许多多的柳絮，许许多多的尘土，而我们一直在默默的忍受着，最终在老师身影到来，一声解散之中离开这片土地！

人教版三年级下册语文《小足球赛》教案及教学反思

A、世界是由物质组成的，绿茵场上的足球运动员、青草和足球都是物质，故A正确；

B、物质是由分子、原子、离子等微粒构成的，任何化学物质都是由微小粒子构成的，故B正确；

C、世界上所有的物质都是化学物质，我们摄入的物质也不例外，故C正确；

D、世界上的物质包括看的见和看不见的都是化学物质，如空气，故D错误．

故选D．

#教案# 导语本课的彩图是根据一幅油画印制的，而且角度新颖人物形象逼真。赛足球的双方队员绝大多数没有画出来，只把球场一端用书包、帽子代表的球门交战一方的小守门员和候补守门员画在图画上左边显著的位置上。画面上的众多人物不是队员而是观众。场外的小观众和大个子叔叔的视线同小守门员的视线一致，都望着球场的远处。画面这样安排，给人留有想象的余地。透过小守门员和观众的表情、动作，可以想象出那紧张激烈的比赛场面。 考 网准备了以下内容，供大家参考!

篇一

　教学目标：

1.学习按一定的顺序，抓住人物的神态、动作观察图画，并展开想象；运用图文结合的学习方法，抓重点句、段，理解课文内容。学习借助神态、动作描写人物的方法。

　2、学习本课生字新词，能辨析一些近义词，会用“欣赏”“津津有味”造句。

　3.有感情地朗读课文。通过看图学文，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。

　教学重点、难点

　1.运用图文结合的学习方法，抓重点句、段，理解课文内容，培养和提高观察、理解能力。

　2.了解小守门员和观众的外貌、动作、神态，学习借助神态、动作描写人物的方法。

　教学课时 二课时

　第一课时

　教学目标：

　1.初读课文，通过查工具书，联系上下文理解生字词。

　2.借助课文明确观察图画的顺序和重点，借助图画理清课文的层次结构。

　教学重点、难点：

　指导学生借助课文明确观察的顺序和重点，借助图画理清课文的层次结构。

　教学过程：

　一、揭示课题

　1、谈话：一天的紧张学习生活结束后，你喜欢玩什么？有人喜欢踢足球吗？

　哪些同学爱踢足球？谁说说你们是怎么比赛的？

　2、今天，我们学习第一课《小足球赛》。

　二、初读课文，纠正生字读音，检查预习情况。

　1、多音字读音：

　课文中出现了四个曾学习过的多音字，教师可以借初读课文提醒学生加以注意。

　“空地”的“空”，应读“k^ng”，不要读成“k#ng”的音；

　“要数那位大个子叔叔”的“数”，应读“sh（”，不要读成“sh）”的音；

　“蝴蝶结”的“结”应读“ji6”，不要读成“ji5”的音；

　“不相干”的“干”应读“g1n”不要读成“g4n”的音。

　2、带儿化的词语，教师要引导学生读正确。

　如：“这儿”“两拨儿”“小男孩儿”“小女孩儿”“快点儿”“那儿”“一块儿”。

　3、应该读轻声的字音。

　如：“地方”“阵势”“小弟弟”“小妹妹”“大个子”“叔叔”“那个”“身子”“眼睛”。

　4、一些字的读音容易读错，教师要注意纠正。

　“膝盖”的“膝”应读“x9”，不要读成“q9”；

　“前倾”的“倾”应读“q!ng”，不要读成“q9ng”；

　“往外”的“往”应读“w3ng”，不要读成“w4ng”；

　“津津有味”的“津津”应读“j9n”，不要读成“j9ng”。

　5、注意辨析以下字形：

　“踢”与“惕”；“亿”与“忆”；“磕”与“嗑”；“津”和“律”。

　6、理解词语：

　警惕（t@）：对可能发生的突然情况时刻注意着。

　候补：等着替补缺额。

　闭目养神：闭着眼睛，修养精神。课文中把“白狗”人格化了。

　回忆（y@）：回想。

　精彩：（表演、展览、言论、文章等）优美；出色。课文中指小足球赛踢得紧张、好看。

　欣赏：认为好；喜欢。课文里指看足球赛的大个子叔叔坐在场边很有兴致地观看比赛。

　三、指导观察图画

　出示图画：根据这幅图的特点，我们可按什么顺序来观察呢？

　（整幅图可按从人到景的顺序来观察，而人又可按从主到次，即从守门员到观众的顺序来观察。）

　思考：

　1、图上画的是什么内容？要讲清事情发生的时间、地点、人物和事情，可以说明你是从哪儿看出来的。

　2、从小守门员和观众的神态来看，这场球赛怎样？

　（图上画了一群孩子在空地上踢足球，小守门员注视前方，一些小观众和一位叔叔在看球赛。）

　四、自读课文，初步理清课文结构。

　思考：

　课文有几个自然段？都写了些什么？

　（这篇课文一共5个自然段。第2自然段是讲守门员的，第3～5自然段是讲观众的。）

　五、小结

　这一课是看图学文。我们在初步观察图画的基础上，又初读了课文。从画面中观察到了时间、地点、人物和一件什么事。课文先讲放学以后，一群孩子在空地上赛足球，吸引了不少观众；接着介绍小守门员，之后重点介绍了观众的表现。这个写作顺序就是作者的观察顺序。 第二课时

　教学目标：

　1、仔细看图，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。

　2、学习按一定的顺序，抓住人物的神态、动作观察图画，并展开想象；运用图文结合的学习方法，抓住重点句、段，理解课文内容。学习借助神态、动作描写人物的方法。

　教学过程：

　一、检查读课文情况

　1.要求音准句通。

　2.说说每个自然段分别写什么意思？

　板书：守门员

　观众

　二、学习课文

　1.通过看图和初读课文，孩子们放学后组织的这场球赛给我们留下了怎样的印象？

　板书：激烈 精彩

　2.默读课文，思考：你从哪儿看出这场球赛非常激烈、精彩？

　学习方法：先自己默读思考，抓住文中的重点词句和守门员、观众的动作、神态具体分析体会；然后在小组讨论，解决独立思考时弄不懂的问题；最后班上交流。

　第1自然段：

　a小弟弟、小妹妹→被吸引

　大个子叔叔→欣赏

　b“欣赏”在这里是什么意思？

　C指名有感情地读课文。

　第2自然段：

　a小守门员：神态：警惕地注视 毫不在意

　

　动作：分腿弯腰 上身前倾

　b候补守门员：显一显身手 扑住几个险球

　？

　C朗读课文。

　第3、4、5自然段：

　a戴红帽的小女孩：动作：往外探着身于

　神态：盯着远处

　b红领巾：动作：伸直了脖子

　C女孩：动作：站了起来

　d搂着小弟弟的红领巾：神态：全神贯注地注视“局势的发展”

　e抱洋娃娃的小女孩：动作：挺

　神态：不相干

　f戴风帽的小男孩：神态：挺紧张

　g大个子叔叔：神态：面带笑容 看得津津有味

　有感情地朗读3、4.5自然段。

　3.图文对照，看一看作者写了那些观众，在写观众时是按什么顺序来写的？都抓住观众的哪些方面来写的？重点写了哪些方面？表现了什么？（填表）

　三、课文小结

　1.学习了课文，你觉得从中学到了哪些知识？从基础和写作两方面来谈。

　2.朗读课文。

　四、布置作业

　1.抓住人物的穿戴、动作、神态写出你喜欢的一场比赛，突出场上紧张、激烈的气氛。

　2.练习有感情地朗读课文。

篇二

　1、教学要求

一、通过看图和学文，理解课文内容，激起门生对生存的酷爱之情。

　二、在指点察看丹青时，培育门生察看和想象本领。

　三、学会本课生字新词，理解“阵势”“小心”“索性”“聚精会神”等词语。能用“赏识”与“津津有味”造句。

　四、实习有情感地诵读课文。

　2、教学重点

　一、理解课文第二自然段，即文中对小守门员的描述。

　二、培育门生的察看与想象力。

　3、教学准备

　教学挂图或幻灯

　4、教学时候：3课时。

　5、教学进程

　第一课时

　1、揭露课题

　一、开导发言：班上哪些同砚爱看足球赛？哪些同砚爱踢足球？你准当的守门员？

　二、今日，咱们学习第一课《小足球赛》。

　2、指点察看丹青

　一、出示挂图，请同砚们看看图上画的是什么人在什么地方干什么。

　（图上画了一群孩子在空地上踢足球，小守门员瞩目火线，1些小观众和一名叔叔在看球赛。）

　二、指点察看次序。依据这幅图的特色，咱们可按甚么次序来察看呢？（整幅图可按从人到景的次序来察看，而入又可按从主到次，即从守门员到观众的次序来察看。）

　三、指点观事小守门员和候补守门员。

　①对小守门员咱们可从哪些方面来察看？（可从他的穿着、神志。动作等方面来察看。）

　②请同砚们从衣看、动作、神志等方面过细察看，说说小守门员的模样。

　（在察看进程中引诱门生注重小守门员严阵以侍的神志，聚精会神盯着火线的眼神，前倾的身子，下垂的双臂，手上戴着的皮手套及膝盖上的纱布等。）

　③察看并说说小守门员后面的小男孩的动作、神志。

　四、指点察看观众。

　①在赛场一侧旁观竞赛的共有几个人？（共有八人）

　②先察看图上左边5位观众的动作、表情，说说他们的模样有甚么差别。

　③再察看图上右边三位观众的动作、表情，说说那位叔叔与边上的两位小观众有甚么差别。

　五、指点察看配景。从图上四周的景物看，他们是在什么地方进行足球比赛？

　（从野花、青草、堆置的物品可看出这是一块闲置的平地。）

　六、小结。

　适才咱们依照从总体到部份、从人物到景物、从首要人物到次要人物的次序察看丹青，认识了图意。

　3、范读课文

　适才，咱们同砚察看并说了图意，那末课文又是怎么样描写丹青的呢？情同砚看着图听教师把课文诵读1遍。

　4、指点分段，概括段落主旨

　一、请同砚门轻声读课文，想一想每一个自然段讲了甚么。

　二、看看课文中哪一个自然段写守门员？哪些自然段写观众？想一想全文可以分为几段，怎样分？

　商讨归纳。

　第一段（第一自然段〕：讲一群孩子在空地上踢足球，吸引了很多观众。

　第二段（第二自然段）：讲小守门员和候补守门员的模样。

　第三段（三一五自然段）：讲小观众和大个子叔叔旁观球赛的情况。

　三、指名分段诵读。

　5、学习生字。

　注重提示门生“欣”是前鼻音，注重指点“磕”和"套”的写法，区分“惕”与”赐”字音和字形的异同点。

　6、功课

　誊写词语i诵读课文

　第二课时

　1、指名分段诵读课文

　2、看图，学习第一段

　一、看看第一段共有几句话？每句话讲了甚么？

　二、看图，说说为何课文中说“这块旷地真是赛足球的好处所”？“又”字说明晰甚么？（申明孩子们常来这儿踢球，他们爱好踢球这项活。）

　三、看图思索：从球赛吸引了这么多的小弟弟、小mm和途经的大个子叔叔，可以看出这场球赛得怎么样？（竞赛必定严重、剧烈、出色。）

　四、齐读第一段。

　3、看图，学习第二段

　一、指名读第二段。

　二、比照课文看图，看看这一段描述了图中的哪两小我，他们各有甚么特色？重点写了谁？

　三、学习写小守门员的两句话。

　①这两句离别从哪些方面写了小守门员？（从神志、动作两方面来写的，〕

　②哪些词语写了小守门员的神志，比照图，说说“小心”‘瞩目”“绝不在乎”是什么意思？（“小心”指对可能发生的伤害情形维持敏锐的感觉，时候注重着。“瞩目”就是注重地看。”绝不在乎”就是涓滴不放在心上j从这里咱们可以看出这是一个怎么样的守门员？（警惕性高、意志刚强的守门员，）

　③小守门员的动作是怎么样的？如许的姿式说明晰甚么？（说明晰小守门员是一名合格的守门员。）作者为何要说“真正的守门员都是如许的”？（这是对小守门员的称颂。）

　④看着图用自己的后描写小守门员的动作、神志。

　四、学习写候补守门员的两句活。

　比照图读第二段的后两句，说说候补守门员有甚么特色？（摩拳擦掌，急切地想上场一显身手。）

　五、齐读第二段。

　4、看图，学习第三段

　一、指名诵读三至五自然段。

　二、学习第三自然段。

　①默读第三自然段，离别用“——”和”…”画出写到的观众和描述他们动作、神志的词语。

　②结合图文，理解有关词语。

　“索性”要是换个词可用甚么？（爽性）看图中谁人搂着小弟弟的红领中，说说“聚精会神”的意思？（形容注意力高度集中）”时势”在这里指甚么？（措球赛情形）察看图上白狗的模样，说说“闭目养神”是一种甚么模样？（闭着眼睛，疗养精神）

　③从观众的动作，神志咱们可以看出甚么？（竞赛很剧烈，观众对赛场上的情形特别很是关切。）

　三、学习第四自然段。

　默读，画出写到的观众及描述他们神志的同语，“不相干”是什么意思？（不要紧）齐读这一自然段。

　四．学习第五自然段。

　默读画出描述大个子叔叔神志的同语，看图说说“律津有味。的意思？（很感兴趣，看着孩子们出色的竞赛，大个予叔叔会想些甚么呢？（回想自己小时候踢球的情形，想到来日诰日的足球运动等）

　五、齐读三至五自然段。

　第三课时

　1、实习诵读课文

　2、学习写作法子

　一、文中描述了画面上这么多人，但有没有给人相通的感觉以没有相通感？

　二、又轻声读课文，看看课文中哪些是写的画面自身，哪些是写的作者的遐想？如许将看到的和想到的结合起来写有甚么优点？

　三．小结，课文作者在对画面进行过细察看的基础上，按从主到次的次序，捉住人物特色，同时又适量开展遐想，将画面上的人物写活了。

　3、完成“思索·实习”三

　4、创设情境，进行片断实习

　一、下面咱们学习课文描述人物动作，神志的法子写教师的动作、神志，要求写出特色。

　二、老师演出进教室上课或解说某一题目的情境让门生察看。

　三、商讨描写次序。

　四、分步演出并描写。

　五、已将描写内容写下来。

教学反思

　《新课程》的新理念中提到“组织学生开展自主、合作、探究的学习活动”该这篇课文注重基础知识的学习，例如生字的学习，这对学生来说，是非常有必要的。在学习生字的同时，抓住了本单元的教学重点，利用插图，帮助学生很好地理解课文内容，同时学习作者仔细观察，细致描写的方法，在写作上帮助学生有所提高。，我放手让学生自己去从以下方面去实践，去思考。

一、打破原有的教学方式，组织学生开展自主、合作、探究的学习活动。老师和学生是平等的对话关系，真正把主体地位还给学生。例如：在学生读课文时，学生喜欢怎样读就怎样读。让每个学生都能在趣味中学习，享受到成功的喜悦。

　二、课堂上我尽可能的把更多的时间归还给学生，把我提出的问题作为诱饵，引导学生去思考和探索，并给予适时的引导，协助学生归纳总结。

　三、教师在教学中是引导者、合作者、组织者。让学生自由地说，发现问题时让其他的同学帮忙，或者是师生一起解决。课堂上学生学习热情高涨，学生解决问题的能力得到了提高，在大家的努力下一起学习新知，同时也培养了学生团结合作的精神。